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| title: La pédagogie Freinet : Concepts, valeurs, pratiques de classe by Giauque, Nadine, Tièche Christinat, Chantal, Collectif |
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| Titel: | La pédagogie Freinet : Concepts, valeurs, pratiques de classe |
| Autor: | Giauque, Nadine, Tièche Christinat, Chantal, Collectif | Sprache: | französisch |
| Quelle: | ? | Quellentyp: | Monographie |
| veröffentlicht am: | DD.MM.2015 | | |
| url: | |
Text:
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Schlagworte:
lit_2015-buch,
kein Summary verfügbar
keine Notizen verfügbar
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| ID: 4844 | hinzugefügt von Jürgen an 06:58 - 3.2.2016 |
| title: Schule im Spannungsfeld zwischen Ausgrenzungsfunktion und Integrationsauftrag by Kock, Renate |
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| Titel: | Schule im Spannungsfeld zwischen Ausgrenzungsfunktion und Integrationsauftrag |
| Autor: | Kock, Renate | Sprache: | deutsch |
| Quelle: | Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren | Quellentyp: | Monographie |
| veröffentlicht am: | DD.MM.2015 | | |
| url: | |
Text:
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Schlagworte:
lit_2015-buch,
summary:
Es wird der Widerspruch zwischen dem historisch verankerten Integrationsauftrag einerseits und der immer wieder konstatierten Ausgrenzungsfunktion der allgemein-bildenden Schule andererseits untersucht. Gleichzeitig wird nach den Bedingungen und Möglichkeiten der Entwicklung einer „Pädagogik der gesellschaftlich Benachteiligten“ (PGB) gefragt. Es erfolgt eine Auseinandersetzung mit dem aktuellen heterogenen Forschungsstand zum Thema. Verschiedene Gerechtigkeitsbegriffe und Gerechtigkeitstheorien werden systematisiert. Es wird gefragt wie ermöglicht werden kann, dass die Chancen, die Bildung bietet, von allen Bevölkerungsschichten, Gruppen bzw. Einzelnen im Sinne des „Capability Approaches“ in Anspruch genommen werden können.
Theorien und Erklärungsansätze der Sozialisations- und Ungleichheitsforschung werden aufgearbeitet. In Anlehnung an Bourdieu wird die habitustransformierende Funktion von Schule thematisiert. Ein wesentlicher Bezugspunkt ist dann die internationale Reformpädagogik. Der vergleichenden Untersuchung konzeptioneller Umsetzungen dienen Länderstudien. Die einzelnen Kapitel sind jeweils als in sich abgeschlossene Beiträge zur Gesamtfragestellung zu betrachten. Eine „Pädagogik der gesellschaftlich Benachteiligten“ soll so als Teil, aber doch auch gesonderte Erscheinung im Kontext der derzeitigen Debatte um die Ergebnisse internationaler Leistungsvergleichsstudien und der Frage nach ihren Konsequenzen in den Blick geraten und Gegenstand einer pädagogischen historisch-systematischen Betrachtung werden.
Notiz:
220 Seiten
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| ID: 4807 | hinzugefügt von Jürgen an 18:57 - 29.4.2015 |
| title: Von Freinet zu Freud: Die institutionelle Pädagogik von Fernand Oury by Kock, Renate (Übersetzerin) |
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Text:
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Schlagworte:
lit_2015-buch
summary:
Das Buch widmet sich Fernand Oury (1920-1998), einem der bedeutendsten französischen Pädagogen des 20. Jahrhunderts, der jedoch in Deutschland so gut wie unbekannt ist. Originell und innovativ, führte er das von Célestin Freinet entwickelte pädagogische Konzept weiter und wendete es in den sogenannten Kasernen-Schulen der Pariser Nachkriegszeit an. Parallel dazu orientierte er sich an Freud, um unbewusste Phänomene in Schulklassen aufzuspüren. Die Autoren stellen die einzelnen Lebensetappen Ourys vor und gehen auch auf seine kämpferischen Auseinandersetzungen mit traditionellen Vorstellungen ein. Ihr Buch stellt die Hauptbegriffe der institutionellen Pädagogik vor und veranschaulicht die von Oury «Institutionen» genannten Neuerungen anhand von Beispielen aus seiner Schulpraxis und Äußerungen.
Notiz:
Unter der URL kann das Inhaltsverzeichnis vm Peter Lang Verlag heruntergeladen werden
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| ID: 4806 | hinzugefügt von Jürgen an 18:48 - 29.4.2015 |
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