lit_db 0.2.2adev.0341a
© by Xenon
|
5 passende Datensätze gefunden!
| title: FuV 102 Umgang mit Unterschieden by Göndör, Jürgen |
 |
Text:
Besprechung (in Freinet-Online)<p>
M. Bannach: freie Arbeit als Spiegel kultureller Heterogenität (S. 6)<br>
A. Glänzel: Die Unterschiede pflegen (S. 19)<br>
H. Glänzel: Impulse der Freinetpädagogik (S. 20)<br>
J. Wieneke-Kranz: Wie wird eine Klasse zu einer guten Gruppe (S. 25)<br>
I. Dietrich: Bildung als Abgrenzung (S. 29)<br>
I. Dietrich: Globalisierung ist schön (S. 41)<br>
A. Weber/A. Honegger: Mir gefällt die Mehrklassenschule (S. 46)<br>
B. Fleck u.a.: Differenzierung (S. 49)<p>
P. Le Bohec: Tastendes Versuchen und natürliche Methode (S. 53)<br>
J. Göndör: Kritik der natürlichen Methode? (Replik zu R. Rüesegger Heft 101) (S. 58)<br>
J. Bennack: Rezension: Offener Unterricht (S. 62)<br>
J. Hering: Rezension: Bedeutende Frauen (S. 64)<br>
L. Dorn: Freie Schule sucht... (S. 66)<p>
Schlagworte:
FuV-Bespr, tastver
summary:
Dieses letzte Heft der Berliner Redaktion widmet sich der Gleichheit ohne Ausgrenzung und Anpassung.
Gleichsein bezieht sich auf die SchülerInnen - ohne Ansehen ihrer sozialen Herkunft. Das ist ja das Kuckucksei,
welches die PISA-Studie ins schulpädagogische Nest gelegt hat.
keine Notizen verfügbar
|
| ID: 58 | hinzugefügt von Jürgen an 14:47 - 23.5.2004 |
| title: FuV 99 Freier Ausdruck by Göndör, Jürgen |
|
Text:
FuV 99 Freier Ausdruck - eine unzeitgemäße Besprechung
Besprechung in Freinet-Online<p>
H. Glänzel: Freier Ausdruck in der Stadt-als-Schule (Berlin)<br>
M. Müller-Zeugner: Freier Ausdruck im PrinsHöfter-Freinet-Kindergarten<br>
K. Glorian: Freier Ausdruck in Klasse 5/6 (Bremen)<br>
Autorenteam: Der freie Ausdruck in der Schulklasse (ein Schreibgespräch)<p>
Schülerinnen der Klasse 6 u.a.: Berichte aus dem Langzeitangebot "FarbSprachenSpiel" (s. 19)<br>
B. Daiber: Malen genießen ... (S. 27)<br>
A. Cybulska: Freier Ausdruck im Kindergarten (S. 31)<br>
F. Söll: Freier Ausdruck - Was ist das? (S. 33)<br>
M. Merz: Spielräume und Lernräume (S. 41)<p>
R. Kahl: PISA oder die einstürzenden Altbauten des deutschen Bildungssystems (S. 43)<br>
Elterninitiative Oberhavel: Eltern machen eine Freinet-Schule (S. 51)<br>
A. Strobel: Splitter aus dem Mathe-Workshop (S. 54)<p>
Schlagworte:
natürliche Mathematik, FuV-Bespr, freier-Ausdruck
summary:
Freier Ausdruck ist das Thema des Heftes. Auf 40 Seiten wird das Thema eingekreist, das auch Thema des
letzten Symposions in Bremen (2001) war. Sieben Seiten sind dem Thema PISA gewidmet, es folgen
vermischte Artikel, Rezensionen und Anzeigen.
keine Notizen verfügbar
|
| ID: 59 | hinzugefügt von Jürgen an 15:00 - 23.5.2004 |
| title: FuV 100 Kultur unserer Treffen by Göndör, Jürgen |
|
Text:
Da kann man schon mal ‘ne Flasche mit einem edlen Tropfen öffnen.<p>
Das Heft 100 beginnt mit einem Beitrag aus Heft 1. Was hat sich seither verändert? Schon damals war klar, daß Freinet immer neu erkundet werden muß. Ganz persönlich. Durch mitmachen, selbst ausprobieren.<p>
Und so ist auch das Heft 100 entstanden. Ganz viele haben mitgemacht.<p>
Besprechung (in Freinet-Online)<p>
P. Moschnitzka: An die Freiburger (S. 3)<br>
Silvia Froese: Verdamt lange her (S. 4)<br>
K. Fisgus: Freinet-Pädagogik in Bayern (S. 6)<br>
M. Bannach: Das Berlin-Brandenburger Regionaltreffen (S. 10)<br>
S. Gruschke: Erste Begegnung (S. 16)<br>
P. Vogt: Beobachtungen am Rand eines Ballonstartes (S.18)<br>
K. Hülswitt: Arbeitsgruppe natürliche Mathematik (S. 20)<br>
H. Glänzel: Auf dem Wege zu einer freinetischen Symposionskultur (S. 21)<br>
H. Glänzel: Dasy Ganze nicht aus dem Auge verlieren (S. 24)<br>
J. Zülch: Die berühmten Sylvestertreffen (S. 28)<br>
Autorenteam: Grundschultreffen zum entdeckenden Lernen (S. 31)<br>
H. Glänzel: In der Schweiz gehen die Uhren anders (S. 44)<br>
François Perdrial: mes rencontres avec la culture Freinet (S. 46)<br>
H. Glänzel: Auf dem Wege zur Lernvereinbarung - das Beispiel Mathematik (S. 48)<br>
R. Kaufhold: Psychoanalytische Pädagogik (S. 52)<br>
D. Träbert: Rezension: Störfall Schule<br>
Schlagworte:
FuV-Bespr
summary:
-
keine Notizen verfügbar
|
| ID: 60 | hinzugefügt von Jürgen an 15:20 - 23.5.2004 |
| title: FuV 103 Anfänge by Göndör, Jürgen |
|
Text:
Nun liegt sie vor, die erste FuV mit einem Redaktionsteam aus dem tiefen Süden der Republik. Ja aus Bayern! Das Redaktionsteam hat natürlich nix mit dem Inhalt zu tun, aber damit, daß das was geschrieben wird auch gedruckt und verteilt wird. Dafür vielen Dank!<p>
Die FuV 103 ist den Anfängen gewidmet: den Anfängen im Redaktionsteam und auch in Unterricht. Knapp 60 Seiten hat dieses Thema Platz. <p>
Die Redaktion (S. 4)<br>
Vorstand der FIMEM (S. 6)<br>
U. Mitzkeit: Vom Ende her zu den Anfängen (S. 7)<br>
3. Klasse: Anfänge (S. 10)<br>
C. Roser: Das Kinderhaus von Bernhard von Baden (S. 11)<br>
D. Hupfer, M.-L. Arnold: Partizipation / Das Pünktchenstündchen (S. 13)<br>
S. Böker: Aller Anfang ist schwer (S. 17)<br>
U. Waterkamp: Vergabe von Projektmitteln (S. 18)<br>
P. Vogt: Die Werkstatt-Arbeit (S. 19)<br>
M. Riemer: Freinet in der Realschule (S. 23)<br>
M. Breuninger-Wöhrle, W. Hövel: Zeit zum Zeitdankbitten (S. 27)<br>
M. Riemer, M. Breuninger-Wöhrle: Anfangs?schwierigkeiten: Der Arbeitsplan und individuelle Grenzen (S. 28)<br>
S. Heidmann: Aller Anfang ist schwer? (S. 41)<br>
R. Wagner: Wer lehrt, muss selber Raum zum Lernen haben (S. 43)<br>
M. Wurm: Anfänge mit Freinet - Schnupperkurs in Kassel (S. 48)<br>
R. Niklausen: Schnupperkurs an der PH Heidelberg (S. 49)<br>
W. Hövel: Warum Kinder bei uns so gerne lesen (S. 51)<br>
K. Glorian: Die Klasse 7 e (S. 55)<br>
NRW-Treffen: Geschichten aus der Kiste (S. 60)<p>
H. Glänzel: Schon lange nicht mehr (S. 62)<br>
H. Glänzel: Stadt-als-Schule Berlin auf Dauer genehmigt (S. 63)<br>
D. Träbert: Wohlfahrtsmarken-Satire<p>
Schlagworte:
FuV-Bespr
kein Summary verfügbar
keine Notizen verfügbar
|
| ID: 61 | hinzugefügt von Jürgen an 17:46 - 23.5.2004 |
| title: FuV 110 - Kritische Besprechung der FuV 110 by Göndör, Jürgen |
|
Text:
Der Schwerpunkt heißt Lernen. der erste Beitrag ist eine Sammlung von Statements von Alexander Pope über
Konfuzius bis zu den Sprüchen der Väter 2.5, zusammengestellt von Walter Hövel. Symptomatisch für die
Zusammenstellung scheint mir ein namenloser Beitrag, der von Vanessa erzählt, die kaum Lesen kann. Sie
veräßt die Schule um mit ihren Eltern auf die Walz zu gehen - aus ihrer Sippe kann niemand Lesen und
Schreiben. Als sie im September zurückkommt haben alle Schüler inwzischen durch das Konzept
LesendurchSchreiben das Lesen gelernt - Vanessa ohne dieses Konzept und ohne Unterricht auch. Dem wird auch
noch eine gymnasiale Lernerfahrung gegenüber gestellt: Esther hat in 3 Jahren Frontalunterricht nur eine
Klassenarbeit mit gut plus geschrieben, alle anderen sehr gut.
...
Schlagworte:
FuV-Bespr
kein Summary verfügbar
Notiz:
Bitte erst bei Freinet-Online registrieren, bzw. anmelden
|
| ID: 87 | hinzugefügt von Jürgen an 03:13 - 30.12.2004 |
|
|
|
|
|